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让考试回归本质

来源:河南日报  作者:焦艳娜  2021-09-16 07:36

  9月14日,河南省教育厅办公室发出的《关于加强义务教育学校考试管理的通知》指出,义务教育学校考试主要发挥诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量等方面功能,并就严格压减考试次数提出具体要求,比如,小学一二年级不进行纸笔考试,义务教育其他年级由学校每学期组织一次期末考试,初中年级从不同学科的实际出发,可适当安排一次期中考试。(见9月14日《大河网》)

  这是河南落实中央关于教育评价改革和“双减”工作部署的具体举措,也是让考试回归本质、提高教育质量的有力举措。对待考试,《通知》其实要求了两方面:减数量、提质量。

  考试多,是学生负担重的一个重要原因。请听学生们的叫苦声:“小考大考天天有,作业减负是奢求。书海题山求获救,怎奈老师不撒手。”考试变成纯粹的课业负担,成了书海题山的变种,这不但不利于学生学业的提高,反而增加了他们的腻烦情绪——就有学生编出这样的顺口溜:“横眉冷对考试卷,眼睛直对钢笔尖。英雄不怕打零蛋,挺直胸脯交白卷。”这样的考试可能对教育起不了好作用,反而会有负面影响。

  当然,考试并不是没有必要,无论是教师还是学生,都有这样的经验:考试可以发现学习或教学中的不足,为改善教或学指示方向。通过对考试结果的分析,可以发现教学或学习中的不足,既有知识掌握上的不足,也有教与学方式方法的缺点,找到问题,对症下药,改进教或学,学生成绩可以提高,教育质量才可以提升。但考试一旦多得天天考、周周考、月月考,就变了味,就失去它原有的作用。试问,天天疲于考试,哪有时间来分析总结,哪有时间来针对薄弱环节调整学习或教学的时间、方法以求得更好的教或学的结果呢?

  把考试数量减下来才能把考试质量提上去。减下来之后,就是如何提上去的问题了。《通知》要求,教师要运用考试结果精准分析学情教情,有针对性地对学生进行帮扶辅导,科学研判教学工作的重点难点,切实改进课堂教学,不断提高课堂教学效果。学校要加强对考试结果的整体分析,对教学质量作出科学判断,针对性地加强教师教学指导和培训。这是提升考试质量、教育质量的不二法门,但也只是给出一条路,走好这条路,还需要教育工作者在具体的实践中探索。

  无论怎样探索,一个方向是不能变的,那就是为着教育更能促进人的全面发展、更能适应经济社会发展的需要。坚持正确方向,运用好考试这个工具,把握好“减”与“提”的辩证法,以更大的勇气、更大的决心,向深处探索,在矛盾处改革,我们一定能办出让人民满意的教育。

责任编辑:康巍

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